11月28日，由蒲公英教育智庫(kù)主辦、蘇美達(dá)伊頓紀(jì)德品牌聯(lián)合主辦的第十屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)在深圳開幕。本屆年會(huì)以“重置系統(tǒng)——未來學(xué)校行動(dòng)提案”為引領(lǐng)風(fēng)向，叩問學(xué)校轉(zhuǎn)折與十年進(jìn)化。4000余名教育人走向系統(tǒng)重置，共創(chuàng)未來學(xué)校組織路線圖、學(xué)習(xí)路線圖、場(chǎng)景路線圖、技術(shù)路線圖以及產(chǎn)品路線圖。線上數(shù)十萬教育人同行共尋通往未來學(xué)校的行動(dòng)最優(yōu)解。蘇美達(dá)伊頓紀(jì)德品牌從站立的地方，以行動(dòng)構(gòu)筑多元共生的教育生態(tài)，服務(wù)立德樹人、人民滿意的教育事業(yè)。

會(huì)議期間，伊頓紀(jì)德“在之間”教師人文空間品牌藝術(shù)展以“我與你——在時(shí)間的縫隙中相遇而行”為主題亮相本屆教育創(chuàng)新年會(huì)。此次品牌藝術(shù)展分為“過去的現(xiàn)在”“現(xiàn)在的現(xiàn)在”“將來的現(xiàn)在”三個(gè)版塊闡釋，將伊頓紀(jì)德“衣以載道”“美育”“教育”“公益”等品牌內(nèi)涵融入其中，同時(shí)嵌入咖啡、茶歇、洽談、互動(dòng)等場(chǎng)景功能，與天下教育人一起探討未來教育的發(fā)展路徑與樣態(tài)。

“在之間”源自古希臘哲學(xué)，入口之處，借柏拉圖“洞穴之喻”呈現(xiàn)，喻說“在之間”是創(chuàng)造與思辨、思想與能量、自治與超越交響共振的精神場(chǎng)域。充滿先哲智慧映射的“洞穴”之中，用自然生長(zhǎng)與時(shí)間重疊的藝術(shù)設(shè)計(jì)，描繪教育之路的過去、現(xiàn)在和未來，懸立其中，連接、互助、共生。

“在之間”教師人文空間是美好教育的發(fā)生地，是教育同道人生發(fā)的人文精神意義家園，也是伊頓紀(jì)德品牌十余年來致敬教育，獻(xiàn)給教師的“第三空間”。一方安靜書桌，一片蕭散閑情，天下教師到訪，都可以免費(fèi)品茗一杯咖啡，在咖啡香氣的繚繞中，攤開一本書，讓讀、寫、說、問、思、辨在這里自然發(fā)生。

“講臺(tái)居于人間之首，其余的一切緊隨其后”。蘇美達(dá)伊頓紀(jì)德已先后在常州與上海落地“在之間”教師人文空間。通過沙龍、展覽、工作坊多重場(chǎng)景，開展教師讀書會(huì)、教研工作坊，共話家校共育，關(guān)注人文精神，深受教師和學(xué)生們的喜愛。

“在之間”向教育人終身免費(fèi)開放，教育人在這里終身免費(fèi)品鑒咖啡茗茶，讓理念生發(fā)、思想交融、行動(dòng)落地，描摹教育人最美的文化人格與精神長(zhǎng)相，共同勾勒我們心中未來教育組織的模樣。

未來，生于歷史的脈動(dòng)中，長(zhǎng)在必然的覺醒里。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，外部世界處于全新的歷史方位上。如何辦好教育?教育的未來又是怎樣的?都已成為整個(gè)社會(huì)思考和探索的問題。正如陶行知先生所言，人民貧，非教育莫與富之;人民愚，非教育莫與智之。

作為本次大會(huì)的聯(lián)合主辦方，蘇美達(dá)伊頓紀(jì)德連續(xù)多年協(xié)同蒲公英教育智庫(kù)聯(lián)合舉辦“未來·中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)”，共同發(fā)出關(guān)于未來教育生態(tài)的變革追問。

多年來，伊頓紀(jì)德持續(xù)關(guān)注教育現(xiàn)場(chǎng)，鏈接傳遞優(yōu)質(zhì)教育資源，助力區(qū)域教育生態(tài)優(yōu)化，并不斷做出有力的“探索”。

品牌創(chuàng)立之初便基于真實(shí)的社會(huì)問題，以校園服飾變革為觸點(diǎn)，尋求撬動(dòng)教育“美善”價(jià)值，將知美達(dá)美滲透于組織行為之中，致力于做教育同道的同行者、教育生態(tài)的共建者，服膺于學(xué)校文化，服膺于教育，衣以載道，向美向善。

在此過程中，伊頓紀(jì)德也把自身辦成了一所生存、生活、生長(zhǎng)的學(xué)校，陸續(xù)開創(chuàng)了《優(yōu)教育》公益讀物、在之間·優(yōu)教育文化空間，“撒播優(yōu)教育，傳遞真價(jià)值”。并長(zhǎng)期與優(yōu)秀教育組織協(xié)同凝結(jié)，聯(lián)合發(fā)起『故事田』兒童哲學(xué)閱讀、『UPCYCLE』環(huán)境友好項(xiàng)目、『美的守護(hù)』等公益實(shí)踐，向云、貴、陜、甘等偏鄉(xiāng)小規(guī)模學(xué)校輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，從萌芽起步，希冀教育的繁花滿地。

處守教育一角，服務(wù)立德樹人、人民滿意的教育事業(yè)，伊頓紀(jì)德秉持“引領(lǐng)中國(guó)校園服飾變革、推動(dòng)共同教育價(jià)值重建”的初心使命，把獨(dú)立、個(gè)性、友愛、勇敢等優(yōu)秀價(jià)值負(fù)載在服飾之上，將繼續(xù)引領(lǐng)中國(guó)校服行業(yè)向善、向美發(fā)展，喚醒學(xué)生心中對(duì)美的知覺和意識(shí)，變化中國(guó)學(xué)生氣質(zhì)。